习惯性道歉

习惯性道歉就像习惯性流产一样，是个坏毛病。道歉习惯了，凡事都不认真，就等着挨骂，并且道歉。该认真的时候，总是想着用道歉当作后门，本来可以做好的事业做不好了。

昨天和同学交流了一下教书的心得。她在纽约大学的教育学院教教育技术，我在

Drexel教教育经济学。她说，最重要的一点，就是不能教难了。一定要往容易里面教，让学生感到有兴趣，让他们尽力而为。学生的层次太多，你不能兼顾所有人的要求。因此，与其抱着要把每个人都教会的态度，不如让他们自己努力，能到什么程度就到什么程度。千万不可在课堂上抱着一个权威的态度，就让学生们去讨论吧。你就管问问题，而不提供答案，迫不得已的时候，再表一下态，当时一定要声明，这只是个人的愚见而不是权威的答案。

为什么？原因很简单，因为在美国是学生中心论，讲究的是多角度思维(multiple-perspective)，所以很多问题无所谓对错。你千万不能钻牛角尖，认为要把知识教给学生。要学习的学生，自己会努力去琢磨，不用扬鞭自奋蹄；不愿意学习的学生，你就是再鞭策他们，也没用。而且，在美国，学生们可以充分行使他们的民主权利，到系主任那里告状，有的没得，都叫你吃不了兜着走。因此，教书就是不要得罪学生。最重要的是，不能向学生道歉。一道歉，你就错了，把柄就落在了人家的手上。看看人家克林顿总统、布什总统是怎么干的？就是犯下了天大的案子，也不能道歉！

至于说课堂的组织，让他们讨论好了，又省你的时间又省事，学生们也自在。在网上授课，也不能强迫学生。他不来参加讨论，不交作业，期末就给零分好了。没必要三番五次讨好他们。记住，你就说，你要求的是每个人尽力而为，尽力了，就算没做好也没关系。你怎么才能知道每个人是否尽力了？天才晓得，你只不过要这么说罢了！这是个态度问题。想想你的学生们，都是兼职的学生，白天上班已经累死了，晚上还要到学校来上课，能来的人，就已经很不错了。所以，老师要与人为善，何必得罪他们呢？最后，你好我好大家都好。学生能学到东西是最好不过了，否则，退一步说，他们得到学分也不错了。有些有名气的老师，事先都不备课，上的课堂来，就是提问题，把学生问得体无完肤，学生才觉得他们有学问，自己也会谨慎用功读书。这才是各种高手！

原来教书是这样的！原来教书先生是不需要道歉的！强悍的人生不需要解释！哈哈，从此以后，我要把课程的难度全面降低，将标准答案改为选择题，我要让学生不停地讨论，自己在一边敲边鼓。我要改变道歉的习惯，没有学会是学生的问题不是我的问题。如果你不会，我就教你点儿简单的东西，让你自我感觉良好就行了。这个谁不会，给学生拍马屁不会比给自己的导师拍马屁更难。千穿万穿马屁不穿！